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本文目录一览：
- 1、赫尔巴特的教育代表作是
- 2、德国教育学家,心理学家赫克巴特提出了四段教学法是哪四段.
- 3、教学管理方式的四种类型
- 4、赫尔巴特的教育思想是什么
- 5、现代教育学之父——赫尔巴特
- 6、详述并简评赫尔巴特的教育过程论。[14分]
赫尔巴特的教育代表作是
1、【答案解析】 德国教育家赫尔巴特的代表作是《普通教育学》。
2、德国教育家赫尔巴特的代表作是《普通教育学》。《普通教育学》是德国教育家约翰·弗里德里希·赫尔巴特创作的教育学著作，首次出版于1806年。该书分为二部分，分述了教育的一般目的、多方面的兴趣、以及培养学生的性格。赫尔巴特提出教学可以分为四个阶段：明了、联想、系统、方法或叫应用。
3、代表作是《普通教育学》。赫尔巴特是19世纪德国哲学家和心理学家，被誉为科学教育学的奠基人。代表作《普通教育学》是一部具有科学体系的教育学著作，被公认为现代教育学的奠基之作。这本书系统地阐述了赫尔巴特的教育理论和观点，包括教育的目标、方法、课程设计等方面。
4、赫尔巴特的代表作是《普通教育学》。约翰弗里德里希赫尔巴特，1776年5月4日－1841年8月14日，是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。
5、【答案】：A 解析：夸美纽斯代表作是《大教学论》，赫尔巴特代表作是《普通教育学》《教育学讲授纲要》，杜威代表作是《民主主义与教育》，卢梭《爱弥尔》，规范教育学的建立标志是《普通教育学》的出版。
6、赫尔巴特的教育代表作是《普通教育学》，约翰·弗里德里希·赫尔巴特（德语：Johann Friedrich Herbart，1776年5月4日－1841年8月14日）是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。
德国教育学家,心理学家赫克巴特提出了四段教学法是哪四段.
明了——给学生明确地讲授新知识；联想——新知识要与旧知识建立联系；系统——作出概括和结论；方法——把所学知识应用于实际（习题解答、书面作业等）。赫尔巴特提出的教育方法包括教学方法、管理方法、训育及交际等内容，对教育方法的论述更集中更具体地体现了他的心理学思想。
赫尔巴特根据其统觉思想，把教学过程分成四个阶段，即四段教学法：明了——给学生明确地讲授新知识；联想——新知识要与旧知识建立联系；系统——作出概括和结论；方法——把所学知识应用于实际（习题解答、书面作业等）。同这四个阶段相应的学生的心理状态是：注意、期待、探究和行动。
赫尔巴特根据其统觉思想，把教学过程分成四个阶段，即四段教学法：①明了（清楚）——给学生明确地讲授新知识；②联想——新知识要与旧知识建立联系；③系统——作出概括和结论；④方法——把所学知识应用于实际（习题解答、书面作业等）。
四段教学法是指赫尔巴特提出的“四阶段教学”理论。将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段。明了：所谓“明了”是指教学过程的第一步，即在新课讲授的时候通过教师示范或者运用直观教具将新课的内容清晰地呈现给学生，使学生获得生动的表象并明了新词汇、新概念和新原理等。
明了：兴趣对直观事物产生注意，教师进行提示，使学生获得清晰的表象；联合：新旧知识发生结合，但是混乱；将新出现的个别事物与经验观念中的原有事物联系起来考虑，初步形成新旧事物之间的某种暂时的“关系”，它相当于针对新问题而初步提出某种“假设”。
【答案】：B 本题考查的是教育学发展阶段中一些教育家的观点。赫尔巴特根据其统觉思想，把教学过程分成四个阶段，即四段教学法：①明了——给学生明确地讲授新知识；②联想（联合）——新知识要与旧知识建立联系；③系统——作出概括和结论；④方法——把所学知识应用于实际（习题解答、书面作业等）。
教学管理方式的四种类型
1、独断型：这种管理类型的教师对学生的课堂表现要求严厉，但这种要求往往只根据教师个人的主观好恶确定，忽视学生的具体实际和教学目标的具体要求。在独断型管理的课堂上，学生的意见得不到充分发表，且学生往往有一种紧张感、压抑感，容易导致课堂管理的形式主义倾向，教学效果一般。
2、课堂管理的四种方式如下：直接指令。教师通过明确的管理指令信息，来实现对课堂教学的主动控制。这是常用而又易行的一种课堂管理方法。比如：教师要求学生“请注意黑板”，“不要随便讲话”等。直接指令的使用要适时、管用，否定的指令不宜过多，要努力做到令行禁止。间接暗示。
3、常规管理、平行管理、民主管理、目标管理的联系：他们都是对集体管理的管理方式。他么都存在同样的本质。都是都是为群体服务的嘛，有利于集体的建设。常规管理：是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。
4、师生交往的方式、方法、地位、角色、关系、相互作用等的不同配合是构成一定的教学模式的重要要素。主要有四种类型：⑴高度集中型（如讲授模式），即教师是活动的中心，是信息的来源，是教学的组织者和协调者。⑵温和型（如“探究──发现”模式、合作模式）。
5、课堂纪律的四种类型是教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律、自我促成的纪律。教师促成的纪律。需要教师给较多的监督与指导。例如小学生入学时的纪律；集体促成的纪律。同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用；任务促成的纪律。
6、企业竞争模拟是运用计算机技术模拟企业的.竞争环境，供模拟参加者进行经营决策的练习，适合学校进行管理教学和企业进行人员培训之用。管理决策的四种方式2 管理方式1 管理方式1被称为“专制——权威式”。
赫尔巴特的教育思想是什么
1、赫尔巴特主要的教育观点有：（1）教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学。赫尔巴特的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上，把教学理论建立在心理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。（2）教育目的。教育的最高目的是道德和性格的完善。（3）教育性教学原则。
2、【答案】：（1)教育的最髙目的是道德。 (2) 教育学作为一种科学，是以实践哲学和 心理学为基础的。 (3) 提出了教学的形式阶段理论：明了、联合、系统、方法。 (4) 强调教学的教育性。 (5) 提出了教育过程中的教师中心、教材中心、课堂中心。
3、(2)赫尔巴特提出教育学的两大基础，即伦理学和心理学。其中，心理学成为教育学的理论基础是教育学重大的进步。另外，统觉论的提出，对学生兴趣和经验的重视，对未来教育学的研究奠定了基石。
现代教育学之父——赫尔巴特
1、现代教育学之父是：赫尔巴特 赫尔巴特（1776年~1841年）近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”、“科学教育学的奠基人”。其对欧美教育发展产生了深远的影响。
2、赫尔巴特。赫尔巴特是现代教育学之父，因为赫尔巴特的思想对现代教学的贡献很大，具体从下面几个方面体现。提出了教育学的理论基础为伦理学（哲学）和心里学。赫尔巴特认为教学要为国家培养具有良好道德的人。赫尔巴特将教育过程分为四个阶段”明了、联想、系统、方法“。
3、【答案】：B、C、D 本题考查对教育学创立阶段人物的认识。赫尔巴特被称为“现代教育学之父”。其主要教育思想有：（1）提出教育性教学原则。（2）将伦理学和心理学作为教育学的理论基础。（3）强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
详述并简评赫尔巴特的教育过程论。[14分]
1、【答案】：赫尔巴特认为教育过程应当有一定的顺序，应当通过管理、教学和训练三个阶段来完成。 （1）管理。 赫尔巴特把管理放在教育过程的第一阶段，主要认为，管理的目的在于建立和维持现有的教 育的外部秩序，为实现教学和训练创造条件。 （2）教学。
2、【答案】：(1)赫尔巴特的教育思想赫尔巴特是德国著名的教育家和心理学家。他是最早宣称心理学是一门有别于哲学、生理学的科学的人，同时他还是最先强调教育应根据于心理学的人。赫尔巴特的教学过程理论是建立在他的联想主义的心理学基础上的，具体而言，是建立在联想主义心理学的“统觉”理论基础上的。
3、【答案】：赫尔巴特提出的教学形式阶段实际上就是课堂教学的完整过程，是一个包括教学方法、教学形式等在内的规范化的教学程序。赫尔巴赫指出，任何教学活动都必须是井然有序的，都经历以下四个阶段：(1)明了（清晰）。当一个表象由自身的力量突显在感官前，兴趣活动对它产生注意。
4、【答案】：从教育史上看，教育性的教学反映了教育工作的客观规律。教学具有教育性，是不以人的意志为转移的客观存在。赫尔巴特认为，“教学如果没有进行道德教育，就是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”历史上这样明确地阐述教学的教育意义的，他是第一人。
5、赫尔巴特的教学阶段理论是以其多方面兴趣理论为基础的。赫尔巴特认为，教学过程就是学生兴趣的产生和发展的过程。与兴趣的产生和发展过程相适应，他提出了教学的四个阶段，即明了、联想、系统、方法。第一阶段：明了。
6、明了：兴趣对直观事物产生注意，教师进行提示，使学生获得清晰的表象；2 联合：新旧知识发生结合，但是混乱；将新出现的个别事物与经验观念中的原有事物联系起来考虑，初步形成新旧事物之间的某种暂时的“关系”，它相当于针对新问题而初步提出某种“假设”。
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